quinta-feira, 30 de abril de 2009




ALGUNS MEDALHADOS DA TURMA 5 A

O desporto está presente na vida de alguns alunos da turma 5 A. Há que incentivar à sua prática, sendo, ainda para mais, um dos grandes objectivos desta escola: MENTE SÃ EM CORPO SÃO.
Ainda há mais alunos e alunas com medalhas que, aos poucos, as vão trazendo.
Continuem. Parabéns pelo vosso esforço.

quarta-feira, 29 de abril de 2009

MATÉRIA PARA O TESTE DE GRAMÁTICA

MATÉRIA PARA O TESTE DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA

  1. Contar os parágrafos de um texto curto.
  2. Contar os períodos de um parágrafo.
  3. Pontuar 4 frases.
  4. Identificar o tipo e a forma de 4 frases.
  5. Escrever 3 frases na forma negativa.
  6. Identificar a classe e a subclasse de várias palavras sublinhadas: p.ex: nome comum
  7. Referir os colectivos ou os conjuntos de nomes.
  8. Identificar determinantes referindo a sua subclasse: p.ex: determinante possessivo
  9. Identificar onomatopeias.
  10. Identificar adjectivos e referir o seu grau.
  11. Escrever femininos de 8 nomes.
  12. Escrever sinónimos de 3 palavras.
  13. Identificar a que conjugação pertencem alguns verbos.
  14. Identificar o MODO a que pertencem alguns verbos.
  15. Completar frases com as formais verbais correctas.
  16. Preencher um quadro identificando o infinitivo, o modo, o tempo, a pessoa e o número.
  17. Completar 1 frase com os verbos no Futuro do indicativo.
Bom estudo.

segunda-feira, 27 de abril de 2009

Trabalhos realizados no 2º período em Área de Projecto

A turma realizou no 2ºperíodo, em Área de Projecto, diversos trabalhos sobre a História de Portugal e os Mares. E este período criámos um vídeo, em Movie Maker, com todos esses trabalhos para publicar no nosso blog.



domingo, 26 de abril de 2009

DIA DA TERRA


No dia 22 de Abril, os alunos do 5 A não quiseram deixar passar em branco o DIA DA TERRA.
Na aula de Estudo Acompanhado, nos 45 minutos dedicados à Língua Portuguesa, produziram textos sobre o DIA DA TERRA, os quais também ilustraram.
Aqui ficam 2 textos de dois alunos da turma - outros poderiam também cá estar - foi uma escolha meramente aleatória.
O DIA DA TERRA
Este dia, para mim, significa que temos que cuidar muito bem da nossa Terra.
Para eu melhorar este dia, não posso andar a fazer coisas más, tais como: queimar florestas, deitar lixo para o chão, as pessoas adultas têm a mania de deitar cigarros para a rua... mas qualquer dia a nossa Terra fica toda poluída e cheia de dióxido de carbono. Depois, começa a envelhecer como as pessoas. Mas eu espero bem que isso nunca aconteça isso à nossa Terra.
Este dia, para mim, significa que temos de cuidar muito bem do nosso planeta.

Texto da aluna Rute Espírito Santo, 5 A

O DIA DA TERRA
Hoje, dia 22 de Abril, é o dia que pertence à Terra, mas também é de todos nós que vivemos nela. Mas não é só vivermos nela, o nome "TERRA" tem muito significado porque inclui todos os seres vivos.
Nós, como vivemos nela, temos que a respeitar e preservar com muita garra.
Por exemplo, constroem hotéis e centros comerciais no habitat dos pobres animais, isso provoca a sua extinção; também não deviam deitar a água dos esgotos para águas potáveis, e outra s coisas mais.
Preservar e respeitar a Terra porque se ela acabar, nós acabamos também.

Texto da aluna Beatriz Serápio, 5 A.


sábado, 25 de abril de 2009

OBJECTIVOS PARA O TESTE Nº 6

  • Identificar os grupos sociais. p. 82
  • Identificar um senhorio e conhecer a sua constituição. p. 92
  • Conhecer avida quotidiana do senhor nobre: actividades e distracções. p. 93
  • Conhecer a vida quotidiana do camponês: actividades e distracções. p. 95-96
  • Conhecer aspectos da vida do nobre e do camponês. p. 94-96
  • Conhecer a vida quotidiana no mosteiro. p. 98-100
  • Dizer as actividades dos monges no mosteiro. p. 98-100
  • Saber o que é uma carta de foral. p. 102
  • O novo grupo social que surgiu. p. 105
  • Identificar o estilo românico. p. 106
  • Conhecer a vida e os deveres do rei. p. 107
  • Conhecer a vida na corte do rei D. Dinis. p. 108-109
  • Referir uma medida tomada pelo rei para o desenvolvimento cultural do reino. p. 108
ATENÇÃO A TODOS OS SUBLINHADOS DO MANUAL!
BOM ESTUDO!

terça-feira, 21 de abril de 2009

SEMANA DA MÚSICA


O 5 A também esteve presente na SEMANA DA MÚSICA, numa actividade da Biblioteca da EBSA, acompanhados da professora de Música, Joana Cristóvão.

O 25 de Abril de 1974

Em 28 de Maio de 1926 começou uma ditadura, em que só uma pessoa ou um só partido mandavam.
Mais tarde surgiu uma espécie de polícia chamada PIDE. Esta polícia não nos defendia a nós, mas sim ao governo, se apanhasse alguma pessoa a contestar o governo era presa.
As pessoas não tinham liberdade de falar, pois se o fizessem eram presos.
As notícias (jornais, revistas...) não podiam publicar nada que estivesse contra as opiniões de quem governasse.
O povo, no dia-a-dia ficava mais descontente com essa ditadura, pois já tinha durado 48 anos. E havia a guerra colonial, onde morriam milhares de soldados.
Na manhã de 25 de Abril as Forças Armadas e o povo decidiram revoltar-se contra o governo.
O povo e o M.F. A conseguiram derrotar o governo e estabeleceram a democracia.
Nesse dia de felicidade para o povo português, todos gritavam:
-Viva a liberdade!
O povo, contentíssimo, atirou cravos vermelhos para os soldados em sinal de agradecimento e os soldados colocaram os cravos na espingarda.
E esse dia de felicidade é o feriado de 25 de Abril, porque é o dia da liberdade.

Texto da aluna Rita Martins, 5º A

Publicado pela aluna Alícia Pireso, 5º A

sexta-feira, 10 de abril de 2009

TRABALHOS DE PESQUISA

Aproxima-se o 3º período. Irás realizar um trabalho de pesquisa a HGP sobre temas a definir.
Serás informado de todos os passos que deves dar e de como pesquisar.
Vota nas sondagens que te apresento.

Prof. Ana Pereira

CORRECÇÃO DA FICHA "NAS TERRAS SENHORIAIS"

CORRECÇÃO DA FICHA DE TRABALHO DE 20 DE MARÇO - NAS TERRAS SENHORIAIS -

5- Casa dos camponeses
4- Igreja
1- Torre de menagem
9- Muralha
7- Campos cultivados
3- Fosso
2- Ponte levadiça
6- Cavaleiros
8-Floresta
10- Camponeses

segunda-feira, 6 de abril de 2009



Uma escola em S. Tomé, sem o plano tecnológico...!
A presença portuguesa ainda se pode notar nesta igreja. O papel da igreja durante o colonialismo foi decisivo para a consolidação do Cristianismo.














Animais passeiam em liberdade nalgumas ruas...




















































S. Tomé tem uma floresta densa, verde, húmida e luxuriante.
As ilhas são de origem vulcânica.















Frutos variados santomenses.


Fruta pão, essencial na vida do povo santomense. Pode acompanhar pratos variados. Depois de cozida, assada no forno ou nas brasas, a fruta pão é servida às fatias e acompanha as refeições substituindo as batatas ou o arroz. O mesmo pode fazer-se com as bananas.


















Uma árvore original que faz parte da floresta equatorial de S. Tomé e Príncipe.



Árvore do café.





Frutos silvestres.



O fruto sape-sape, muito bom para fazer sumos.




O café maduro.



Uma fruta muito comum em África, mas que poucos conhecem por cá: a massala, ou maçala. Muito saborosa, com umas sementes enormes na sua polpa. Para abrir esta fruta temos de a atirar ao chão.



A bananeira.



O fruto do cacau bem maduro, pronto a ser comido.



Aqui, o cacau na árvore. Repare-se como os frutos crescem directamente dos troncos da árvore.



A árvore da papaia. Em África também chamam mamão.




Outra árvore, da qual não se sabe o nome dos frutos que aqui aparecem.




Visita de estudo - Badoca Safari Parque

Todos juntos numa visita ao Badoca Safari Parque

Por convite da recém-chegada Primavera, as turmas todas do 5º ano realizaram uma visita de estudo ao Badoca Safari Parque, no dia 24 de Março. A actividade foi programada pelas professoras de Ciências da Natureza, Rosa Cesário e Fátima Costa.

Safari Aventura
A aventura do safari permitiu o contacto próximo com animais selvagens que coabitavam um espaço amplo, num regime de “liberdade”. Durante o percurso foi possível observar Avestruzes, Búfalos do Congo, Cabras de Leque, Chitais, Cobos Crescentes, Cobos de Leche, Elandes, Gamos, Impalas, Girafas, Gnus Azuis, Gnus de Cauda Branca, Kudus, Muflões, Órixes Cimitarra, Pécaris de Colar, Sitatungas, Tigres, Veados Ibéricos, Zebras da Planície, entre outros animais, como se estivéssemos no Continente Africano. O guia do parque assegurou uma explicação pormenorizada sobre as espécies observadas, nomeadamente acerca das características biológicas, do habitat, da alimentação, da reprodução e do estatuto de conservação de cada espécie, satisfazendo as dúvidas e curiosidades dos alunos.

Parque de Coátis
Por baixo de uma grande ponte de madeira que levava até ao cais de embarque para o safari, pudemos observar o parque de Coátis, harmoniosamente integrado na paisagem. A riqueza em troncos, arbustos e alguns esconderijos fez com que estes animais pudessem ser observados em permanente actividade.


Floresta Tropical
Ao longo do percurso da Floresta Tropical foi possível observar, conhecer e interagir com as variadas espécies que aí habitam – Araras azuis e amarelas, Araras vermelhas de asa verde, Catatuas de crista amarela, Papagaios da Patagónia, Papagaios ecletus, Turacos violetas, entre muitas outras. A beleza destas maravilhosas aves é, infelizmente, a principal causa dos problemas de conservação que ameaçam este grupo. Por serem populares aves de gaiola e alvo de práticas ilegais de comércio, muitas destas espécies estão ameaçadas.


Jardim das Aves Exóticas
No jardim das aves exóticas fomos invadidos pela alegria das cores das variadas espécies que aí habitam – Tucanos, Araras Nanica, Caturras, Inseparáveis de Angola, Loris Arco-Iris, Loris de Cabeça preta, Loris Palradores, Papagaios Maximilianos, Periquitos rabo de junco, entre outras.

Ilha dos Lémures
Tendo como cenário a fantástica Ilha de Madagáscar, uma tratadora convidou-nos a presenciar a alimentação dos lémures, enquanto descrevia as características principais da espécie e a sua rotina de alimentação. Ficámos a saber que consiste numa espécie de primatas, em perigo de extinção, que apenas existe em Madagáscar.

Show de aves de rapina
Assistimos, também, a uma surpreendente apresentação de aves de rapina onde águias e falcões realizaram voos livres e mostram formas de caçar as suas presas.


A Aldeia Africana
A Aldeia Africana era adornada por troncos de madeira e rostos de demónios africanos, constituindo um espaço lúdico-didáctico. Foi possível experimentar e interagir com esculturas de animais em tamanho real - escalar e abanar as orelhas de uma girafa, percorrer o interior de um elefante, subir a um rinoceronte e entrar dentro da boca de um leão ou de um crocodilo.

A diversão continuou com o baloiço africano, um cesto de grandes dimensões, que convidava vários alunos a andarem nele ao mesmo tempo. Era, também, um óptimo esconderijo, a partir do qual se podia observar o que se passava do lado de fora através de pequenos orifícios.


O percurso pedestre proporcionava a observação e o contacto com vários animais domésticos e selvagens, como por exemplo: lamas, ovelhas, cavalos, burros, iaques, ovelhas de Jacob, cabras anãs, porcos espinhos, suricatas, facoqueros, cangurus, flamingos e pavões.

Rafting Africano
Emerso nos cenários africanos, o Raftling Africano, constituído por um barco pneumático deslocado em águas turbulentas, consistiu num delírio para os alunos.

Será que o Badoca Parque procura apenas criar momentos de alegria e de diversão às crianças?
Certamente que não!
A conservação e preservação de espécies em vias de extinção, o bem-estar animal, a educação ambiental são as preocupações dominantes do parque. A sua missão consiste em transmitir às gerações futuras o exemplo do respeito pela natureza e a obrigação de conservação do Mundo em que vivemos. O seu maior esforço vai no sentido de tornar as crianças cidadãos ambientalmente conscientes. Foi por isso que as turmas 5ºA, 5ºB, 5ºC e 5ºD foram lá.

CALENDÁRIOS ESCOLARES 2017/2018_ALUNOS_PROFESSORES

Calendário escolar ano letivo 2017 2018 - bonecos de Ana Pereira Calendário escolar ano letivo 2017 2018 sem bonecos de A...